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Gericht hört Fall eines 6-Jährigen, der von einem Lehrer traumatisiert wurde und darauf besteht, dass „Mädchen nicht real sind“
Die Familie des Mädchens erhob den Anspruch auf Diskriminierung aufgrund der Geschlechtsidentität. Für den Unterricht des Kindes und seiner Klasse gibt es keine Mädchen oder Jungen.
Do 5. März 2020 - 21.21 Uhr EST
OTTAWA, 5. März 2020 ( Justizzentrum für konstitutionelle Freiheiten ) - Das Menschenrechtsgericht von Ontario hat angeordnet, dass der Fall eines jungen Mädchens („NB“) und ihrer Mutter gegen die Schulbehörde des Bezirks Ottawa-Carleton, den ehemaligen Lehrer des Kindes und Der Schulleiter wird zu einer vollständigen Anhörung übergehen. Das Tribunal hat einen Antrag der Schulbehörde auf eine summarische Anhörung zurückgewiesen - ein Versuch, den Fall in einem frühen Stadium des Verfahrens abzuweisen. Die Schulbehörde argumentierte erfolglos, dass der Fall des Kindes keine vernünftigen Aussichten auf Erfolg habe und nicht weitergeführt werden dürfe.
Die Familie brachte den Anspruch auf Diskriminierung aufgrund der Geschlechtsidentität ein, für den Unterricht von NB und ihrer Klasse gibt es keine Mädchen oder Jungen. NB identifiziert sich stark mit ihrer Biologie als Mädchen. Das Justizzentrum für konstitutionelle Freiheiten ( jccf.ca ) reichte im Namen der Familie einen geänderten Antrag ein, einschließlich eines Antrags auf Diskriminierung aufgrund des Geschlechts, wobei das Recht des Kindes auf Sicherheit der Person und Gleichstellung gemäß § 7 und 15 Abs. 1 erwähnt wurde. der kanadischen Charta der Rechte und Freiheiten war ebenfalls verletzt worden.
Anfang 2018 war NB ein 6-jähriger Schüler in einer Klasse der ersten Klasse, die von „JB“ unterrichtet wurde. Der Lehrer zeigte der Klasse ein YouTube-Video mit dem Titel „Er, sie und sie?!? - Geschlecht: Queer Kid Stuff # 2 ” . Das Video enthielt eine Reihe von Aussagen zur Geschlechtsidentität und behauptete, dass „manche Menschen keine Jungen oder Mädchen sind“ und dass diejenigen, die sich nicht als „sie“ oder „er“ fühlen, möglicherweise kein Geschlecht haben. Um festzustellen, wer ein Mädchen oder ein Junge ist - oder auch nicht, heißt es im Video, müssen Sie nur jemanden nach seinen Pronomen fragen.
Bei einer anderen Gelegenheit zeichnete der Lehrer ein Geschlechtsspektrum an die Tafel und bat jeden Schüler, herauszufinden, wo sie in das Spektrum passen. NB gab an, dass sie sich am äußersten Ende des mit „Mädchen“ gekennzeichneten Spektrums befand. Der Lehrer sagte dann der Klasse, dass „Mädchen nicht real sind und Jungen nicht real“. Dies war für NB äußerst ärgerlich.
NB ging nach Hause und erzählte es ihren Eltern und fragte wiederholt, warum ihre Identität als Mädchen „nicht real“ sei. Sie gab an, dass sie sich nicht sicher sei, ob sie als Erwachsene Mama werden wolle, und fragte, ob sie zu diesem Thema „zum Arzt gehen“ könne. NB drückte auch das Gefühl aus, dass sie „etwas tun musste“, weil sie ein Mädchen ist. Es folgte eine Lektion des Lehrers über die Konzepte des Geschlechtsspektrums und der Geschlechtsveränderungen.
Weder die Schule noch der Lehrer erhielten die Zustimmung der Eltern, um diesem kleinen Kind beizubringen, dass ihr Selbstbewusstsein als Mädchen eine Fiktion war. Die Eltern behaupten, dass das Verhalten des Lehrers das grundlegende Identitätskonzept ihrer Tochter untergraben und auch der biologischen Realität widersprochen habe.
Trotz der Besorgnis der Familie weigerten sich die Schulbeamten, Schritte zu unternehmen, um die Auswirkungen dieses Unterrichts auf NB zu korrigieren. Letztendlich entschied sich die Familie, sie auf eine andere Schule zu verlegen, was NB glücklich machte, dass sie keinen Lehrer mehr haben würde, der sagte, dass „Mädchen nicht real sind“. Auch nach dem Umzug in die neue Schule war NB weiterhin verärgert über ihre Erfahrungen in JBs Klasse und setzte sich mit dem Konzept auseinander, dass ihre eigene Identität nichts Reales war. Ihre Mutter war besorgt genug, um sich von einem Psychologen beraten zu lassen, wie sie ihrer Tochter je nach Antrag helfen kann.
Einige Gender-Theoretiker und -Aktivisten argumentieren nun nicht nur, dass „Geschlechtsidentität“ in einem Spektrum liegt, sondern dass Sex auch in einem Spektrum liegt, was bedeutet, dass es keine unterschiedlichen Kategorien von Männern und Frauen mehr gibt. Unter anderem fordert die Familie das Tribunal auf, zu entscheiden, dass die Schulbehörde „den Unterricht in Gender-Theorie auf irgendeine Weise einstellt, die darauf hindeutet, dass Geschlechtskategorien von Männern und Frauen nicht existieren oder fließend sind oder in einem Spektrum existieren“.
In ihrem Antrag auf Abweisung der Angelegenheit in der Phase der zusammenfassenden Anhörung argumentierte die Schulbehörde, dass Diskussionen im Klassenzimmer über Geschlechtsidentität und Geschlechtsausdruck nicht die Grundlage für eine Verletzung des Menschenrechtskodex sein können . In seiner Antwort argumentierte das Justizzentrum im Namen der Familie, dass die Geschlechtsidentität ein neues Konzept ist, das schlecht definiert und logisch verwickelt ist. Als geschützter Grund nach dem Kodex ist es wichtig, dass das Tribunal eine Rechtsprechung entwickelt, um die Grenzen und Erscheinungsformen der Diskriminierung unter diesem Grund zu verstehen, insbesondere wenn sie im Widerspruch zu zuvor bestehenden Schutzmaßnahmen steht, nämlich dem des Geschlechts - insbesondere für Frauen und Mädchen.
"Wenn jeder eine Geschlechtsidentität hat und die Geschlechtsidentitäten gemäß dem Kodex geschützt sind, sollte die Geschlechtsidentität von NB als Mädchen geschützt werden", sagte Lisa Bildy, Anwältin des Justizzentrums. "Wenn die Schulbehörde die Einbeziehung von Trans- und anderen Geschlechtsidentitäten in den Unterricht berücksichtigen kann, können sie sicherlich die Einbeziehung von Kindern berücksichtigen, die keine Zwietracht zwischen ihrer Biologie und ihrem Selbstbewusstsein erfahren."
Veröffentlichung mit Genehmigung des Justizzentrums für konstitutionelle Freiheiten
https://www.lifesitenews.com/news/court-...irls-arent-real
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