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Gebrochene Familienstruktur führt zu pädagogischen Schwierigkeiten für Kinder
Von Gudrun Schultz
VEREINIGTE STAATEN, 16. Januar 2006 (LifeSiteNews.com) - Das US-Zentrum für Ehe und Familie veröffentlichte eine Studie im November 2005, die brüchige Familienstrukturen zeigt, die konsequent zu Bildungsschwierigkeiten für Kinder führen.
"Wenn es um die pädagogische Leistung geht", sagt die Studie, "Kinder, die mit ihren eigenen verheirateten Eltern leben, machen deutlich besser als andere Kinder."
Der Bericht stellte fest, dass Kinder aus nicht-intakten Familien (Kinder, die in einer anderen Situation als mit ihrem eigenen verheirateten Vater und Mutter leben) deutlich höhere Schwierigkeiten mit allen Bildungsstufen haben, vom Kindergarten bis zur Primar-, Sekundar- und Hochschule -Stufen. Jedes Jahr verbringt ein Kind mit einer einzigen Mutter oder stepparent "reduziert die Kinderbildungsleistung um etwa ein halbes Jahr" schlägt den Bericht vor.
Die Studie, eine umfassende Überprüfung der jüngsten akademischen Forschung über die Beziehung zwischen Familienstrukturen und Kinder akademische Leistung, verglichen Bildung Ergebnisse von Kindern aufwachsen mit ihren eigenen verheirateten Eltern zu Kindern in nicht-intakte Familienstrukturen wie geschieden, Single, wiederverheiratet oder zusammenleben Eltern.
Die Familienstruktur war konsequent der entscheidende Faktor für eine breite Palette von Kinderverhalten, die direkt die akademische Leistung beeinflussen, darunter emotionale und psychische Belastung, Aufmerksamkeitsstörungen, soziales Fehlverhalten, Drogenmissbrauch, sexuelle Aktivität und jugendlich Schwangerschaft. Kinder aus nicht intakten Häusern hatten höhere Stress, Depressionen, Angst und geringes Selbstwertgefühl, vor allem als Jugendliche.
Die Studie ergab, dass Vorschulkinder aus gebrochenen Häusern dreimal häufiger unter Aufmerksamkeitsdefizitstörungen leiden als Kinder aus intakten Häusern. Kinder aus Ein-Eltern-Häuser litten auch unter körperlichen Gesundheitsproblemen. Vorschulkinder aus Ein-Eltern-Häusern waren auch weniger wahrscheinlich zu lesen oder mit Hilfe der Brief-Anerkennung zu helfen.
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Während der Grundschule haben Kinder aus nicht intakten Familien konsequent auf Leseverstehen und Mathematik gesunken und hatten mehr Schwierigkeiten, ihre Notenebene insgesamt zu erhalten. Kinder von verheirateten Eltern hatten viel weniger Verhaltensstörungen im Klassenzimmer als Kinder, die nicht mit verheirateten Eltern lebten. Insbesondere Jungen aus gebrochenen Ehen zeigten eine höhere Rate von Klassenzimmer Fehlverhalten.
Für Jugendliche, Studenten aus gebrochenen Häusern waren 30 Prozent eher die Schule zu verpassen, spät zu sein, oder schneiden Klasse als Studenten aus intakten Häusern, zum Teil weil alleinstehende Eltern mehr Schwierigkeiten hatten, ihre Kinder zu überwachen. Diese Kinder hatten auch ein höheres Risiko für das Rauchen, mit Drogen und Alkohol konsumieren.
Jugendliche aus nicht-intakten Familien waren eher sexuell aktiv und hatten höhere Schwangerschaftsraten. Mädchen aus geschiedenen Ein-Mutter-Häuser waren am größten Risiko für Teenager-Schwangerschaft.
Die Studie stellte auch fest, dass Kinder, die in einem Ein-Eltern- oder Stief-Elternhaus waren, zu der Zeit, als sie zehn waren, mehr als doppelt so wahrscheinlich waren, dass sie im Alter von 14 Jahren verhaftet wurden. Kinder, die nie mit ihrem eigenen Vater lebten, hatten die höchste Wahrscheinlichkeit verhaftet werden.
Die Studie berichtet, dass eine Mehrheit der US-Kinder einen bedeutenden Teil ihrer Kindheit in einem Ein-Eltern-Haus verbracht haben, wenn sie 18 Jahre alt sind. Alleinerziehende Häuser in den USA haben sich im Zeitraum von 1968-2003 fast verdoppelt.
https://www.lifesitenews.com/news
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