|
Kinderselbstwertgefühl schon nach Alter etabliert 5, neue Studie stellt fest
Molly McElroy
Institut für Lernen & Neurowissenschaften
Stock Bild von Kindern als Superhelden gekleidet
iStock / Andrew Reich
Im Alter von fünf Kinder haben ein Gefühl der Selbstachtung vergleichbar in Kraft, die der Erwachsenen, die nach einer neuen Studie von der University of Washington Forscher.
Weil das Selbstwertgefühl relativ stabil bleiben neigt über eine Lebensspanne, schlägt die Studie, dass diese wichtige Persönlichkeitsmerkmal bereits vorhanden ist, bevor Kinder Kindergarten beginnen.
"Unsere Arbeit liefert den frühesten Einblick bisher, wie Vorschüler ihre selbst spüren" , sagte führen Autor Dario Cvencek , wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut UW der für Lernen & Neurowissenschaften (I-LABS).
"Wir fanden heraus, dass im Alter von 5 Jahren das Selbstwertgefühl stark genug etabliert wird gemessen zu werden", sagte Cvencek, "und wir können es mit empfindlichen Techniken messen."
Die neuen Erkenntnisse , die in der Ausgabe Januar 2016 veröffentlicht des Journal of Experimental Social Psychology, verwendet , um einen neu entwickelten Test implizite Selbstwertgefühl in mehr als 200 5-jährige Kinder zu beurteilen - das jüngste Alter noch gemessen werden.
"Einige Wissenschaftler betrachten zu jung Vorschüler einen positiven oder negativen Sinn über sich selbst entwickelt haben. Unsere Ergebnisse legen nahe , dass das Selbstwertgefühl, das Gefühl , gut oder schlecht über sich selbst, von grundlegender Bedeutung ist " , sagte Co-Autor, Andrew Meltzoff , Co-Direktor des I-LABS. "Es ist eine soziale Haltung Kinder in die Schule bringen , mit ihnen, nicht etwas , das sie in der Schule zu entwickeln."
Meltzoff fuhr fort: "Welche Aspekte der Eltern-Kind-Interaktion zu fördern und Vorschulselbstwertgefühl zu pflegen? Das ist die entscheidende Frage. Wir hoffen, dass wir durch das Studium auch jüngere Kinder herausfinden kann. "
Bisher ist kein Messinstrument der Lage, das Selbstwertgefühl in Kinder im Vorschulalter zu erkennen. Dies liegt daran, bestehende Selbstwertgefühl Tests die kognitiven oder verbalen Komplexität erfordern über ein Konzept wie "Selbst" zu sprechen, wenn bohrenden Fragen von Erwachsenen Experimentatoren gefragt.
"Vorschüler können mündliche Berichte von dem, was sie so lange gut sind, wie sie über einen schmalen, Beton Fähigkeit ist, wie zum Beispiel:" Ich bin gut läuft "oder" Ich bin gut mit Buchstaben, "aber sie haben Schwierigkeiten, die Bereitstellung zuverlässige mündliche Antworten auf Fragen, ob sie eine gute oder schlechte Person ", sagte Cvencek.
Um zu versuchen , einen anderen Ansatz, Cvencek, Meltzoff und Co-Autor Anthony Greenwald schuf ein Selbstwertgefühl Aufgabe für Vorschüler. Genannt der Preschool Implizite Assoziationstest (PSIAT), misst er , wie stark Kinder positiv über sich selbst fühlen.
Erwachsene Versionen des IAT, die zuerst von Greenwald entwickelt wurde, kann zeigen, Einstellungen und Überzeugungen, die Menschen nicht wissen, sie haben, wie Vorurteile in Bezug auf Rasse, Geschlecht, Alter und anderen Themen.
"Früher haben wir verstanden, dass Kinder im Vorschulalter über einige ihrer spezifischen guten Eigenschaften kannte. Wir verstehen jetzt, dass, zusätzlich haben sie eine globale, allgemeine Kenntnis ihrer Güte als Person ", sagte Greenwald.
Die Aufgabe für Erwachsene funktioniert durch die Messung, wie schnell Menschen zu Worte in verschiedenen Kategorien zu antworten. Zum Beispiel misst der Erwachsenen implizite Selbstwertgefühl Aufgabe Assoziationen zwischen Wörtern wie "Selbst" und "angenehm" oder "andere" und "unangenehm."
Um die Aufgabe geeignet für Kinder im Vorschulalter zu machen, die nicht lesen können, die Forscher Wörter ersetzt selbstbezogenen ( "me", "nicht ich") mit Gegenständen. Sie benutzten kleine unbekannte Fahnen, und die Kinder wurden, welche der Fahnen gesagt waren "Ihr" und "nicht verkaufen."
Die 5-Jährigen im Experiment-die eine gleichmäßige Mischung aus 234 Jungen und Mädchen aus dem Seattle enthalten flächen zuerst gelernt, ihre Reihe von Flaggen zu unterscheiden ( "me") von einem anderen Satz von Flags ( "not me").
Kinderansicht der Vorrichtung im Test verwendet.
Kinderansicht der verwendeten Vorrichtung in der Prüfung. University of Washington
Mit den Tasten auf einem Computer, antwortete sie auf eine Reihe von "mir" und "mich nicht" Flaggen und zu einer Reihe von "guten" Worte aus einem Lautsprecher (Spaß, glücklich, gut, schön) und "schlechte" Wörter (schlecht, wütend, gemein, eklig). Dann, Selbstwertgefühl zu messen, mussten die Kinder die Worte zu kombinieren und die Tasten drücken, um anzuzeigen, ob die "guten" Worte waren mehr im Zusammenhang mit den "me" Flaggen oder nicht.
Die Ergebnisse zeigten, dass die 5-Jährigen, sich mehr mit "gut" als mit "schlecht", und dies gleichermaßen in beiden Mädchen und Jungen ausgesprochen.
Die Forscher haben auch zwei weitere impliziten Tests verschiedene Aspekte des Selbst zu sondieren. Eine Geschlechtsidentität Aufgabe beurteilt der Sinn der Kinder, ob sie einen Jungen oder ein Mädchen sind, und eine geschlechtsspezifische Haltung Aufgabe der Kinder Vorliebe für andere Kinder ihres eigenen Geschlechts gemessen, wobei ein als "Gender in Gruppe bevorzugt."
Kinder, die zeigten auch stärkere Präferenzen hohes Selbstwertgefühl und starke Eigengeschlechtsidentität hatte für die Mitglieder ihres eigenen Geschlechts.
Zusammengenommen zeigen die Ergebnisse, dass das Selbstwertgefühl nicht nur unerwartet stark ist bei Kindern dieser junge, sondern auch systematisch in Bezug auf andere grundlegende Teile der Persönlichkeit der Kinder, wie in Gruppenpräferenzen und der Geschlechtsidentität.
"Das Selbstwertgefühl scheint eine entscheidende Rolle zu spielen, wie Kinder verschiedene soziale Identitäten bilden. Unsere Ergebnisse die Bedeutung der ersten fünf Jahre als Grundlage für das Leben unterstreichen ", sagte Cvencek.
Die Forscher verfolgen mit den Kindern in der Studie bis zu, ob in der Vorschule gemessen Selbstwertgefühl untersuchen die Ergebnisse später in der Kindheit, wie Gesundheit und Erfolg in der Schule vorhersagen kann. Sie sind auch interessiert an der Formbarkeit von Kindern das Selbstwertgefühl und wie es ändert sich mit der Erfahrung.
Zuschüsse aus dem Bereit Mind Project UW und der Implicit Cognition Research Fund unterstützt die Forschung.
http://www.washington.edu/news/2015/11/0...ew-study-finds/
Für weitere Informationen kontaktieren Sie Cvencek bei 206-543-8029 oder dario1@uw.edu , Greenwald bei 206-543-7227 oder agg@uw.edu , Meltzoff bei 206-685-2045 oder meltzoff@uw.edu . Bild der Vorrichtung in dem Experiment verwendet.
Beliebteste Blog-Artikel:
|
http